马玉洁

统编教材在四年级上册第六单元的语文要素中第一次提出了“学习用批注的方法阅读”。通过这个单元的三篇课文开展批注式阅读教学，让学生掌握批注的方法，帮助学生更好地开展个性阅读，自主阅读。

一、巧识批注，激发兴趣

批注式阅读这一方法在四年级上册第六单元中第一次出现，但学生对批注并不是完全陌生的。早在中低年级，学生已经会在文中圈点勾画关键词句。翻阅课本，也可发现在三年级上册的预测单元、习作单元、四年级上册提问单元的课文旁边，都出现过批注。通过回顾旧知识增加学生对批注的熟悉感，让学生意识到批注其实是我们的一位“老朋友”。以此激发学生对批注的学习兴趣。

二、范例引路，习得方法

学生是第一次正式学习写批注，需要一定的学习支架。《牛和鹅》这篇课文就是一个很好的批注范例。

1.提出疑问。课文第一条批注就是“事情真的是这样吗？”在教学这条批注时，可先让学生分别朗读第一自然段及批注，然后思考这条批注和第一自然段有什么关系，学生两相对照，很容易发现第一种批注角度——提出疑问。

2.评点写法。第六自然段通过动作、神态、语言描写，把“我”被鹅袭击时的惊慌失措淋漓尽致地表现了出来。第六自然段旁出现了第二条批注。在教学这一条批注时，可以先引导学生抓住与批注相关的词句，通过表演动作、联系生活，感情朗读等多种方法去理解和体验，在充分体会人物心情的基础上，让学生体会评点写法的批注角度。……