林丽梅

中小学信息技术学科核心素养的培育，聚焦于信息意识、技能与应用能力等方面，学生信息素养也成为学生综合素质评价的主要指标之一。针对佛山市南海区的中小学信息技术教学实际情况展开调查，旨在明确区域性中小信息技术教学问题、成因分析以及提出对策。在调查的过程中，要针对教学思想转变、教学模式创新以及促进教改这些方面入手，收集调研对象对信息技术教学的具体看法，以便于讨论今后该如何展开中小学信息技术教育战略部署，进一步推动区域性中小学信息技术教学改革与创新，为我国中小学信息技术教育发展提供借鉴。

一、调查方法及调查对象

调查主要是针对佛山市南海区的中小学信息技术教学情况，围绕其教学现状、教学质量以及教学效益等各个方面，设计与编制调查问卷，问卷内容主要包含两部分：一是基本信息，二是调查内容。调查内容，旨在明确调查对象的信息技术学习情况、信息技术学习环境、信息技术学习行为以及对信息技术课程学习目的的认识，一共有14个问题。问卷调查以网络问卷形式展开，于2020年5月上旬展开，调查覆盖了佛山市南海区内的18所中小学，参与调查的人数共有764人。调查过程中，对问卷内容的整理与分析，主要是借助了问卷星平台，对各个问题的回答情况进行统计分析并创建了图表。

二、调查结果及分析

（1）信息技术学习情况。据统计显示，764个中小学生都有个人qq号，87.6%的学生有微信号，这也就意味着多数中小学生已经习惯了通过社交软件、新媒体等进行信息沟通、获取学习资源。……