田甜

一堂优秀的语文课，带给学生的不仅仅是美的语言，更应该在教学中，引导学生去鉴赏，去感悟，去体会语言带给他们的魅力和感动，同时弘扬中国传统文化，体会人文精神。我用了这两堂课做形式创新。

教學案例一：绕指成柔，在平实中透出鲜活

1.前奏——形式创新，改变教育新概念

在备课时，我把整篇课文分为四个部分。分别是唱村居、画村居、赏村居、写村居。第一环节的唱村居的设计理念，想以唱诵这种方式代替传统的朗诵方式，从而激发学生的兴趣。

2.正曲——唱声四起，奉献一场视听盛宴

正式上课时，开门见山引出观点，我请学生拿出他们的配乐，进行唱词。每个小组都踌躇满志，拿出十八般武艺，尽显神通。有的小组甚至还以乐团的形式来表演，笛子伴奏、男女合唱等等。通过这一环节的演绎，学生对词的熟悉度大大提高，学习的兴趣也大有提升。我趁热打铁推出了第二个环节。第二环节是让学生在课堂上动手描绘词中画面，一来可以在画中赏析，二来又加深他们对词的印象，为第三环节的赏村居打下了很好的基础。

3.影响——创意表达，在生活中拓展美

有了唱村居、画村居，学生在理解画意的同时，就能很快地对词中所表现的感情有所领悟，前奏铺垫完，在最重要的赏村居环节里，学生和老师之间碰撞出了很多新鲜的想法。他们的创意表达，让我惊喜地发现，原来形式上的创新也会带来意想不到的惊喜。灵活地运用好教材，通过教材，教会学生“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”。……