潘映娴

《友善相待》是部编教材小学五年级（下册）第六课《我参与 我奉献》的内容之一。其教学目的是建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。在讲授《友善相待》道德与法治课时，我采取的策略是：大家都好才是“好”。

一、我好不算“好”

《友善相待》这个知识点是讲人与人相处需要亲近和睦、平等相待。“友善”二字出现在社会意义核心价值观24字之中，可见友善相待是何其的重要。我上这一课时，我设计了三轮游戏。

第一轮游戏是餐馆门前的垃圾，环卫工人天天打扫天天有，让人心烦。游戏前，我挑选五人，两男三女。其中一男一女扮演餐馆夫妻，一女扮演环卫女工，另外一男一女扮演吃早餐的顾客。游戏开始：一天清晨，一位环卫女工在餐馆门前打扫卫生，老板娘把家里的垃圾也扔出门前地板上，环卫工人默默地扫了，随后重复着扫了扔，扔了扫的过程，一男一女食客看不惯，对环卫工人：阿姨，别扫了，我带你去前面吃早餐去。老板娘见状忙说：“别走，别走，我们这家比前面那家更好吃、更便宜。”还没等老板娘说完，他们已经走远了。

游戏完毕，我立即提问：这个游戏说明了什么？我连续指名三个学生回答，答案各有不同。最后我总结：环卫工人好不算“好”，早餐味道好，價格便宜，虽好不算“好”，因为不和谐。

二、你好不算“好”

第二轮游戏换成另一批“演员”，同样两男三女，同样的角色，同样的场景。这次餐馆老板娘没有往外扔垃圾。环卫女工正在扫地时，来了一男一女不讲卫生的顾客，边走边嗑瓜子，瓜子壳随处扔。……