高宏

著名教育家叶圣陶先生曾说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的关系。”叶老清楚指出，读与写关系密切，读是写的前提与保证，只有腹中有物，才能做到文思泉涌，下笔如行云，挥洒自如。

读写结合是小学语文教学中的重要组成部分，它是提升小学生习作能力及语文综合素养的重要手段。随着课改的不断深入，在实践教学中，读写结合教学也为越来越多的语文教师所认同与重视，但如何有效实施这一教学手段，真正做到以读促写，以写促读，读写相长，相辅相成呢？其实，写读后感是一个不错的选择。因为它对学生的概括、提炼、分析、发散能力都有很好的锻炼作用。

一、读后感教学的策略与方法

1.讲究时效性

写读后感一定要注意时效性，当学生读完文章，要及时引导学生动笔行文，这样既能保证学生对文章内容情节记忆的完整性，又能保证学生思维的活跃度。倘若过一段时间再动笔，学生一来记不清内容情节，又失去了阅读时的兴奋劲，写起读后感来效果肯定不如前者。

2.勤作批注

古人云：“不动笔墨不翻书。”这话是极有道理的，教师在指导阅读时要提醒学生，阅读不要泛泛地走马观花，要带着问题去读，在读的过程中发现好的词句或有触及内心情感的句段可以在一旁作批注，把自己对句段的理解写下来，这是一种很好的阅读方法，不但能加深学生对文本的理解，而且还可以成为后续写读后感的素材。……