冯少玲 豆海湛

探索研究型教师队伍建设是新时代教师队伍建设的重要内容，适应了教育现代化对教师发展的要求。当前，诸多学校在研究型教师队伍建设上存在理念陈旧、模式单调、机制滞后等主要问题，应当引起重视并进行探索解决。通过提升校本建设理念、创新校本建设模式和完善校本建设机制，可为研究型教师校本建设探索出新路径，促进教师专业高水平发展，提升学校教师队伍的整体素质，助推学校教育高质量发展。

一、研究型教师队伍校本建设的时代背景

强教必先强师。教育现代化的核心是人的现代化。加快教育现代化，就必须加强教师队伍建设，促进教师专业发展，提高教師队伍的整体素质。

研究发现，诸多中小学校在研究型教师队伍建设方面存在三个亟待解决的问题，一是建设理念陈旧，教师职业倦怠普遍而难以突破“二次发展”;二是建设模式单调，教师科研能力低下而难以达到“创新发展”;三是校本建设机制滞后，教师价值引领迷失而难以实现“幸福发展”。基于以上问题的思考，我们对研究型教师队伍建设进行校本化探索，努力提升教师整体专业水平，为推动教育高质量发展提供坚强保障。

二、研究型教师队伍校本建设的基本内涵

研究型教师，是具有较强的研究意识和研究能力的教师，是实施创新教育的骨干力量，是教师发展的高级阶段。教师队伍校本建设是一种以学校发展为归宿和出发点、以学校实践为土壤和着力点、以学校培育为过程和生长点的教师培养方式。……