翟勇平

打造高效课堂，提高教学质量，口号喊了多年，课堂效果虽然有所提高，但有的学校，尤其部分农村小学仍在“原地踏步”，要实现教育强国，还是一个不小的难题。

一、农村小学高效课堂存在的主要问题

一是思想守旧。在农村小学任教的教师中，60年、70年代出生的教师居多，他们采取老一套的老师讲、学生听教学模式，忽略了学生的课堂主体地位，学生只能机械式被动地接受教师所传授的新知识，再按照教师的安排进行“死记硬背”，尤其有的老师选择一些典型作文，强求学生背记来应对测试;二是方法呆板。农村小学的老师相当部分采取古板的“填鸭式”或“妈嚼牛肉再喂儿”的办法，即由“妈妈（老师）”把“牛肉嚼碎”，然后再吐出来给“儿（学生们）”吃。三是不学习、不思进取。有的农村小学教师满足现状，不学习新知识，不吸收新事物。电脑不会懒去学，还美其名曰：人老了，学不会了。做啥啥不会，做哪哪不行。凡此种种，制约高效课堂的正常开展。除旧革新，势在必行。

二、农村小学打造高效课堂的对策

旧的教学模式已经不能满足新时代背景下的教育要求，需要教师在转变传统的教学模式上作出创新和改变。

（一）改变传统的教學模式

在教学过程中首先要为学生创造独立思考和独立解决问题的机会，即在课堂中可以将部分时间给到学生自己，让学生对所学习的内容进行更加深入的思考，便于理解和记忆，培养学生思维能力的同时也锻炼了学生的自主学习能力。……