郭婷波

儿童的成长和良好的品德教育是分不开的。影响儿童成长的因素太多，而良好的品德是帮助孩子抵御不良影响、保持身心健康的关键。特别是对于农村留守儿童来说，他们平时的生活学习缺少家长的监护管理，缺少良好的家庭教育引导，更需要品德教育来进行心理和行为的干预。教育工作者要坚守“立德树人”的使命责任，做好留守儿童的品德教育，为祖国下一代的健康成长护航领路。

一、农村留守儿童的品德教育面临诸多挑战

由于经济、工业、农业、政策等多方面因素的影响，农村家庭中夫妻外出打工的情况非常普遍;而留守儿童的数量也在迅速增长。根据相关研究以及教育工作者的实际经验来看，农村留守儿童中存在品德素质问题的情况并不少见，其主要原因可归结为以下两个方面。

（一）家庭教育严重缺失

小学生的品德教育首先是家长的责任。但在留守家庭中，孩子一般和爷爷奶奶生活，而父母的教育则严重缺失。很多家长半年一年才能和孩子短暂地相处一段时间，他们即便发现孩子在道德品行等方面有一些不好的表现也往往会忽略，没有太严厉地进行批评教育。而作为孩子的爷爷奶奶，他们对孩子的教育也会显得有心无力。很多老人对现在的学校教育、孩子的休闲生活等并不了解，教育理念也已经跟不上时代，甚至会对孩子纵容溺爱。

（二）学校教育力不从心

对于学生的品德教育，学校显然也是有责任的。但在农村校园中，很多老师对学生的品德教育缺乏充分的重视。当老师发现班级里一些同学的品德存在较大问题的时候，会尝试去进行一些管理和约束，但当这种做法短期内无法达到良好效果时，老师的耐心也就逐渐消耗殆尽。当然，这也和农村学校师资力量薄弱，教师的工作压力大有关。

二、农村留守儿童的品德教育策略

（一）帮助学生建立清晰的是非观

小学生的心思比较单纯，他们对很多事物现象缺乏基本的辨识能力，不知道怎样是对，怎样是错。这种是非观的欠缺是造成小学生容易被误导，容易出现品德问题的主要原因。所以，在农村留守学生的品德教育中，做好是非观念的教育非常重要。通过教师的引导，学生对于一些行为的对错就有了一个相对理性的判断标准，再遇到此类问题时，自然就能分析其中的是非利弊，从而规范自己的行为。

（二）融入爱与真情的品德教育引导

光有是非对错的衡量标准是不够的，因为我们不能寄希望于小学生能够有多么理性的态度和认知。很多时候，感性的教育引导也会有良好的品德塑造效果。身在农村的留守儿童，他们缺乏父母的关怀和关爱，有时候会在性格上显得孤僻、冷漠、自私，或者在品德上出现不良的表现。对于这样的学生，靠爱与真情去感化会更有效果。我们必须用爱和真感情去感化学生，让学生心中那份愤怒、那份怨恨、那份报复的冲动等负面情绪被消融掉。我们怎么对孩子，孩子也就会怎样去对待别人。这是一种爱的传递，可以让学生有更好的品德表現。

（三）加强家校沟通，强化德育管理

对留守儿童的品德教育，需要家庭和学校共同发力。虽然孩子的父母经常不在身边，但在信息化的时代背景下，孩子和父母、家长和学校保持密切沟通还是能做到的。老师可以通过微信群和留守儿童家长保持密切联系，及时将孩子在校内的表现反馈给家长，以帮助家长了解孩子的情况，并及时尽到家庭教育的责任。同时我们要和学生家长做好沟通，让家长和孩子之间保持亲密的互动。这样孩子在遇到困扰、需要安慰的时候，就可以向家长诉说，获得帮助和引导，从而保持良好的心态和优秀的品德品行。

农村留守儿童的品德教育是一个社会性的话题，更是广大教育工作者面临的重要任务。小学生的品德教育，光靠耳提面命的说教是不行的，我们理应尝试更丰富多样的教育路径。相信在这一系列教育策略的作用下，农村留守儿童会有更好的品德表现。

责任编辑    黄佳锐