邓玉玲

儿童多动症，又称注意力缺陷多动症（ADHD），是一种常见的儿童行为异常疾病。多动症的根本病因是感统失调，具体多动还是多动症，需进一步做多动程度的测定。多动症儿童由于在低年级课堂上注意力不能集中，造成知识缺漏比较大，到了中年级，根本听不懂课堂内容，又坐不住，常常影响课堂教学秩序。多动症儿童在认知行为上主要表现为注意力不集中、过度活动等，那么相应的改善策略也应由此入手。

一、在学习中训练，在训练中学习

注意力不集中、协调力差是很多多动症孩子的共同特征，可以通过吃药或训练得到改善，如跳绳、平衡木等，但从我在教学中接触的多动症孩子来看，随着年龄的增大这些治疗训练的效果越来越差，到了小学中高年级基本无效，因为中高年级多动症孩子的不协调主要表现在精细的动作上。

在我教过的多动症儿童中，学生小林上课注意力无法集中，知识缺漏很大，无法联想推理记忆，只能死记硬背，且记忆力很差。于是我建议家长利用家庭作业来训练孩子，白天由我在学校课堂或课余时间利用数学练习题对该学生进行训练，晚上则让家长按我的方法接着训练。训练时必须做到以下几点：第一，孩子做作业时，家长尽量坐在旁边观察监督，要求孩子说出自己所想，当孩子脑、口、手、眼不一致时及时矫正。第二，要求孩子把字写端正。到了中高年级，多动症的孩子在跑跳等大幅度的动作上已经协调或基本协调，但细小动作上的协调仍存在困难，写字正好符合细小动作的训练。……