■广东省广州市南沙麒麟中学 张志明

一、发展学生核心素养，培育时代创新人才

党的十八大明确指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务。2017 版新课程标准提出“高中数学课程以学生发展为本，落实立德树人这一根本任务，培育科学精神和创新意识，提升数学学科核心素养”。如今的数学教学现状是：数学概念从具体实例中抽象；问题分析在逻辑思维的细节里生成；形动数行有方向、数释形迹觅成因，运算与直观相辅相成；数学源于生活、解释生活现象、觅求生活规律、优化生活环境，建模便有了生命力；大数据、云计算、人工智能为数据分析提供了广阔的生长空间；核心素养的落实为培育新时代创新人才提供了充足的给养。

二、新高考为教学导向，新高考为学生素养“定妆”

2020 年高考的硝烟已散去，留下的是冷静的思索。新与旧的衔接处、过渡期，高考呈现出怎样的变化和规律？“穿新鞋走老路”是要平稳过渡，还是要锐意革新？新高考如何为教学导向，为素养定妆？这一系列的问题，我们都要从高考试题中找到答案。

（一）数无形时少直观，形缺数时难入微

2017 年全国一卷的太极图、2018 年的饼图、2019年的断臂维纳斯均为此类问题，尤其是“断臂维纳斯”的身高问题，许多同学深陷计算泥潭不能自拔。这类题目应当引起正在准备高考备考工作的教师的重视。

例1：（2020高考理科一卷第5题）某校一个课外学习小组为研……