■江苏省宿迁市实验小学古楚分校 梁卫国

情境教学法在以往的小学数学教学中并不常见，最主要的原因是新课程改革中所提出的教育理念还没有得到普及，教师的教学思维比较固化，不懂得及时更新教学方法，这种情况使学生对学习逐渐产生了厌倦感。基于新课改教育理念的指导下，小学数学教师应重视情境教学法的运用，激发学生学习数学知识的强烈兴趣，发展学生的数学思维能力，培养学生应用数学知识的意识，从而实现发展学生数学学科素养的目标。下面，笔者将结合自身的教学实践经验，对情境教学法在小学数学课堂中的应用做以下几方面分析。

一、应用激发学生学习兴趣的直观情境

在我国的科学技术与经济生活水平得到了飞速发展后，优质的教育资源便在国家的大力支持下得以广泛应用。对于数学教学而言，多媒体技术与该学科教学的有机融合更是大大降低了学生学习数学知识的难度，为培养学生学习数学知识的自信奠定基础。基于此，新时代下的小学数学教师不妨利用多媒体技术创设直观情境，激发学生学习数学知识的兴趣，让学生感受到数学学科的独特魅力，从而实现优化小学数学课堂教学效果的目标。

比如，以教学“认识面积”这一节为例。首先，笔者利用多媒体技术播放蚂蚁爬树叶的动画视频，引导学生复习周长的相关知识，促使学生利用形象化的视频认识“面”的概念。其次，教师要求学生用手触摸自己的数学书和书桌，感受“面”的大小，又通过利用多媒体技术引导学生观察不同的“面”，从而帮助学生积累了比较“面”的大小的经验，为学生介绍了面积的含义。……