安徽 张华鹏 王海燕

思维导图主要是从中心词入手，结合人们思维方式，借助文字、线条、色彩、图片等可视工具，对相关信息进行加工、整理，帮助学生掌握知识内容的一种工具。在高中生物教学中，教师利用思维导图进行教学是为了帮助学生掌握生物知识，引导学生自主构建知识架构，完善学生的综合运用知识的能力，树立良好的价值观，加强学生思维和能力培养，增强课堂趣味性，调动学生学习的积极性，保证课堂教学的有效性。

1.高中生物教学中应用思维导图的意义

1.1 有利于学生学习兴趣培养

在学习的过程中，兴趣是学生学习的原动力，让学生对学习产生兴趣，能够调动学生学习的积极性，从而主动思考和探究。高中生物教学中应用思维导图可将知识呈现出来，丰富生物知识内容。在学习的过程中借助思维导图进行学习笔记记录，能让学生释放自己的个性、特点，不断激发学习兴趣，提高学生学习效率，实现高效课堂构建。

1.2 有利于学生考试成绩提升

高中生物课堂活动中，思维导图教学可以很好地将每节课程、每个单元以及每本书的内容联系起来，形成完整的知识结构，加速学生的知识积累，缓解学生的学习负担。同时，思维导图还可以将学习内容进行划分，帮助学生形成系统化记忆，增强课堂活动灵活性。因此，将思维导图用于高中生物课堂可提高学生学习成绩，锻炼学生自主思考能力，提升学生问题解决能力，实现学生全面发展。……