刘长利

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，在这一阶段对学生进行合理的体育教学是非常必要的。但是在以往的小学体育教学中，教师单调、模式化地讲解，学生枯燥、乏味地训练，很难激发学生的积极性。为实现小学体育教学效率的提升，促进学生身心健康发展的教学目标，教师可以在“以人为本”教学理念下，进行教学模式的创新和体育教学形式的多元化拓展，合理地开展体育游戏，提升小学体育教学效率，促进学生身心健康成长。

一、转变理念，在小学体育教学中树立游戏教学意识

在以往的小学教学中，教师在“应试教育”思想的影响下，相对忽视对体育教学方式的创新，从而导致学生无法在单一、枯燥的体育教学中实现学习兴趣的激发。而随着新课程改革的不断深入，体育的重要性日益凸显，这就需要教师进行自身教学理念的更新与转变。一方面，教师应充分关注体育教学的重要意义，围绕学生综合素质全面发展的目标，进行教学模式的创新;另一方面，教师还应在“生本”教学理念的指引下，结合学生的身心发展特征和认知水平，实行学生易接受的教学模式。游戏教学就有效地满足了学生寓教于乐的学习需求，教师应树立游戏教学的意识，实现游戏教学活动的设计与开展。

二、結合学生的具体情况 进行差异性体育游戏的设计

小学阶段的学生处于不断成长的阶段，每个学生的身心发展特征都具有一定的差异性，如果教师采取一成不变的游戏教学模式，势必无法满足不同学段学生的学习需求，严重影响教学效果。……