【摘要】《普通高中英语课程标准》指出，教学评价应以形成性评价为主并辅之以总结性评价，注重评价主体多元，评价形式多样，评价内容全面，评价目标多维。传统评价手段单一，考试是评价学生学习最直接的途径，但无法高效、科学地反映每一位学生的学习情况。因此，本文主要探讨可视化技术教学评价与高中英语听说课相结合，借助蓝墨云平台、视频、微弹幕设计英语听说教学活动，以实现可视化技术评价技术与英语学科教学的深度融合。

【关键词】可视化技术教学评价;高中英语; 听说课;补短促长

【作者简介】龙春，巫山县师资培训中心。

可视化技术教学评价能够引导学生补短促长。传统的高中英语听说课上，教师教学方法陈旧，只注重语言知识的传授，听说训练方式单一，教学评价注重考试分数或者课堂作业完成情况，而忽视了对学生语言技能的培养和过程性评价;导致学生学习态度消极，缺少对英语听说训练的学习兴趣。基于可视化技术的智慧课堂教学评价，通过跟踪、分析、挖掘可视化数据之间的关系，了解每个学生的具体表现情况，分析其内在的规律，进而针对性地对学生进行指导和管理，弥补教师原有教学的不足。互联网智能系统还能为每位同学定制英语听说能力板块分析档案。将学生的英语综合表现用数据和图标展示出来，让教育理念可视化。学生可以调取各类数据图进行对比，直观地看到自己的优缺长短，便于准确定位，制订更科学的英语学习方案。……