【摘要】在信息化教學背景下，笔者结合高职院校学生的实际英语学习需要、职业特点和思政要求，积极开展探索和尝试混合式教学模式研究。本文主要阐述了在应用现代信息技术的情况下混合式教学模式在高职英语教学中实施的具体条件和途径，以及与学生思想教育过程相融合的探索。

【关键词】混合式教学;高职英语

【作者简介】王瑞红（1980.10-），女，回族，新疆奎屯人，新疆应用职业技术学院，讲师，文学硕士，研究方向：英语语言学翻译理论。

信息化环境下高职英语教学以“知识传授，技能培训与价值引领”为目标，围绕英语语言目标、爱国情操培养目标和职业技能培养目标培养高职学生出色英语语言交际能力的同时，将思政教育“隐身”于英语教学过程中，通过对语言文化的认知学习和语言技能的实践练习，利用现代信息技术培养学生正确的思想观念和行为规范，将学生所学知识、技能和思政内容内化为稳定的行为和心理模式。让学生在心理“不设防”的情况下接触语言中所包含的人文价值和教育意蕴，是我们要在英语教学具体活动中探讨的主题。混合式英语教学是我们尝试的一种主要的教学模式。为此，我们要进一步地对混合式教学模式在高职英语教学中的应用进行探讨。

一、混合式教学模式的定义和特征

在我国，第一次提出混合式教学的是北师大的何克航教授，他于2003年12月提出混合式教学。他认为，混合式教学就是要把传统的教学方式与网络教学结合起来，达到二者的最优组合，促进教学的效果。……