【摘要】本文归纳了应用型本科院校大学英语教学中存在的普遍问题，结合《大学英语教学指南》，以应用型本科院校兰州城市学院为例，介绍了该校大学英语课程教学改革实践，包括教学目标、课程内容以及课程考核等方面，以实现为其他同类院校的大学英语教学改革起到借鉴和推动作用。

【关键词】应用型本科院校;《大学英语教学指南》;大学英语课程; 教学改革实践

【作者简介】李彬（1981-），女，汉族，兰州城市学院外国语学院，讲师，研究方向：英美文学、英语教学。

【基金项目】本文系“甘肃省地方院校英语口译慕课教学设计与实践研究”（项目编号：GS[2017]GHB0404）的阶段性研究成果;“互联网+教育背景下甘肃英语专业师范生信息化教学能力现状、问题与提升路径研究”（项目编号：2019B-177）的阶段性研究成果。

一、引言

《“十三五”时期高等学校设置工作的意见》要求各高校要深化人才培养模式改革，并指出高等教育的一个重要类型就是对地方性本科院校中的应用型引导。王守仁指出，《大学英语教学指南》对大学英语课程提出了明确的要求，即各高等院校应该根据各自类型、办学层次、生源、办学定位、人才培养目标，同时在遵循语言教学规律的基础上，合理安排与之相对应的大学英语教学内容和课时，形成反映校本特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系。这为大学英语教学改革提供了政策导向。2017年，笔者所在的兰州城市学院出台《兰州城市学院本科人才培养公共课及学科基础课改革方案》，明确指出：“大学英语课程根据学校三大专业集群和艺术类专业的人才培养目标而设置，实行分层分类培养，为学生在今后的学习和工作提供所需的外语知识和技能。……