徐超 魏丽丽 景凯宇

摘 要：课程思政是当代高等教育的一个热门课题，本文将探索土木工程专业教师对课程思政的元认知过程，提高教师关于课程思政的教学水平，深层次挖掘土木工程专业课中工程伦理、传统文化等思政元素，并将课程思政元素基因嵌入式融入到课堂教学中，在此基础上，提出多维度合理建设课程思政体系的观点，并总结出如何多维度建立土木工程课程思政的事例。

关键词：土木工程专业课程思政;工程伦理;传统文化

中图分类号：G642.0  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）05-0111-04

1 引言

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育根本任务的一种综合教育理念[1]。为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》。《高等学校课程思政建设指导纲要》指出全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设的重要任务是全面提高人才培养质量，我们要明确课程思政建设目标要求，突出内容重点并科学合理的建设思政教学体系，结合专业特点分类推进课程思政建设，最终将课程思政元素全方位融入到专业课程建设的全过程中，同时需要提升高校教师关于课程思政建设的能力及意识，建立健全课程思政建设质量评价体系和激励机制[2]。……