姚立蓉 汪军成 司二静 杨 轲 孟亚雄 马小乐 王化俊

摘 要：植物生物技术是高等院校植科类专业的骨干课程之一，该课程是理论与应用实践并重的学科。以甘肃农业大学开展的《植物生物技术》为例，剖析了该门课程现存的课程学时偏少，学生积极主动性差，考核手段单一等问题。根据现代农业对创新型，应用型和复合型人才的需求，分别从合理安排知识结构，高效组织课堂教学，教学方式的改革与创新，加强实践教学及建立合理的成绩评定系统等方面进行详细阐述，旨在为切实提高植物生物技术课程的理论与实践教学质量，教学效率，培养新农科背景下的综合型人才奠定基础。

关键词：高等院校;应用型;实践教学;教学效率

中图分类号：G642.4  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）05-0100-04

随着信息化教学的广泛开展，信息化技术已成为教师和学生之间传播信息的主要载体，能有效地促进教师与学生之间的互动和知识的传递[1]。在传统课堂教学中，学生课上的重要任务是听课和记笔记，在课下时间进行练习，造成学生课堂学习效果难以评估[1]。近几年很多教学设备为其提供了辅助支撑，由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的“雨课堂”就是其中之一。“雨课堂”是连接师生沟通互动的智能终端，可有效地将课前-课上-课后的每个环节赋予全新的体验，最大限度地推动高等院校教学与改革体系。甘肃农业大学鼓励教师充分利用信息化教学资源，推进教学方式和教学手段的变革，打造“金课”，培养学生主动学习能力，提高教学质量，启动混合课程立项建设等工作。……