【摘  要】近年来“游戏化”一词逐渐走入幼教人的工作，与传统的教学模式不同的是，强调了游戏对于孩子的重要性。这也是因为我国基础教育逐渐深化改革，幼儿游戏化教育、素质化教学作为基础人才的重点内容，逐渐受到了人们的关注。在游戏活动中融入知识，能够有效健全幼儿的基础认知架构，提升幼儿的实践能力，从根本上把孩子当成了学习的主人公。如何正确地理解并开展活动，本文就“教学游戏化”与“游戏教学化”的教学方式展开探讨，并提出具体的研究思路。

【关键词】幼儿教育;教学游戏化;游戏教学化;问题研究

1.“教学游戏化”的特征及含义。

“教学游戏化”主要指老师要在幼儿的基础文化教育中融入游戏内容，课堂组织形态要与学生的个性相吻合，能够结合学生个性以游戏形式展现出来。在素质教学理念影响下，幼儿的基础文化教学要跳脱出传统模式，尽可能以游戏化方式表现出来。一方面，老师能够结合信息化教学法、情景化教学法多元化表现出课堂教学内容，全方位的将文化知识呈现在幼儿面前， 加深幼儿对文化知识、生活常识的理解。另一方面，游戏与教学要紧密贴合，教学形态要偏向游戏，游戏中具有文化知识。例如，体育活动中《勇闯金银岛》中，为了让幼儿能更好地体验游戏的趣味性，老师可以参与到孩子的活动中，老师扮演海盗，幼儿扮演船长，通过模拟故事中的情节，以游戏的方式将故事情节直观呈现在幼儿面前，加深幼儿对故事的理解。……