张翠翠

（山东中医药高等专科学校生理学教研室，山东 烟台 264100）

研究比较传统教学和基于智慧课堂的生理学教学效果，可为开展生理学教学改革提供理论指导。智慧课堂是信息时代伴随教育信息化创新发展而产生的，这种教学模式可以推动教育教学的改革创新发展，已成为教学的新趋势[1-2]。信息时代的到来，教学发生了深刻的改变，传统的线下教学模式逐渐转变为信息化教学模式[3]。

传统课堂的教学流程结构是教师“教”和学生“学”，“教”与“学”的联系方式相对简单，缺乏交流互动。智慧课堂基于大数据分析能够对过程化学习进行及时评价，师生之间可以实时互动，构建“教”与“学”互相渗透的教学过程。传统的教学模式比较单一，学生被动式学习为主，无法激发学生自主学习的能力。

智慧课堂利用数字化的教学资源，将互联网技术和信息化技术融合到课堂教学当中，实现了教学方法、教学手段和教学模式的创新，激发了学生的学习自主性和兴趣以获得良好的学习效果[4]。

智慧课堂实现动态过程性数据分析，有利于聚焦学生个性化学习，更好因材施教。智慧课堂“以学生为中心”，实现塑造价值、培养能力、传授知识 “三位一体”的教学和教育[5-6]，促进培养学生正确的价值观念、优良的思维品质优良、较强的行动能力及创新创业能力, 有利于培养具有丰富实践能力和满足今后工作岗位要求的智慧型人才[7-8]。智慧课堂将“知识课堂”转变为“智慧课堂”，推动学生的智慧发展和全面发展。……