沈 龙

（常州高级职业技术学校 江苏 常州 213000）

对分课堂教学是一种全新的课堂教学模式，它的教学理念是将课堂教学时间一分为二，一半时间由教师主讲，另一半时间由学生自由讨论，通过自主的交互式学习，突出教学的个性化特点，从而实现课堂教学的最终目的。对分课堂教学模式符合高职教学模式改革的需要，尤其对于学生实践技能要求较高的建筑工程技术专业来说，通过对分课堂教学模式的构建和运用，能够提高课堂教学效果，促进学生技能掌握。

1 对分课堂教学模式概述

对分课堂教学模式的实质，是教师和学生对半分割课堂时间，是强调学生个体的自主学习和全班群体的合作学习的交互式学习模式。对分课堂既要重视知识，也要重视能力；既要强调教法，也要强调学法；既要独立思考，也要合作讨论。

对分课堂教学模式可以分为展示、自学、对话、讨论四个环节，教师通过多媒体等教学手段将知识展示给学生，让学生从中学习到相关知识，完成教师分配的教学任务。学生在接受知识的同时，需要自我独立学习，对教学内容进行消化吸收。在教学过程中，为了取得好的教学效果，教师必须和学生开展对话，即需要与学生进行良性互动，通过师生间的互动来帮助学生巩固知识，实现教学目的。在互动的过程中，学生要展开讨论，进行群体交流，相互提问，表达个人观点，最终完成教学任务。这四个环节紧密相扣，形成一个完整的不可分割的整体，通过这四个环节，教师整合各种教学资源，实现课堂教学的最终目的。……