王朝梅

摘要：在新课改不断深化的背景下，自主学习、合作学习、探究学习等学习方式得到了广泛运用，初中英语阅读教学取得了一定成效。然而，英语阅读教学又遇到了新的瓶颈，具体表现为疲软感、创新性不足等。究其原因，部分教师依然停留在处理阅读文本的表层，忽视学生在阅读中的真正参与，习惯于课堂上的单方讲授，深度自然生成较少。而聚焦深度学习的英语阅读教学是对教学方式与过程的重新审视，更是培养学生核心素养的有效途径。

关键词：深度学习;初中英语;阅读教学;有效性

1英语阅读教学中存在的不足之处

1.1学生理解的知识表象化

在以往的初中英语阅读教学当中，教师开展阅读教学的目的是让学生通过阅读能够形成基础的认知，促进学生进一步的学习。但是传统英语阅读模式，让大多数学生学习到的知识处于表层理解的层次，英语基础比较好的学生才能达到深度理解的层次，没有涉及更深层次的学习。对于学生的英语阅读知识结构，以及阅读能力的提升，传统的英语阅读模式显然难以做到。如果英语教师仅以这种模式进行阅读教学，会使学生理解的英语表象化，不利于学生之后英语的学习和发展。

1.2学生缺乏阅读兴趣

传统的英语阅读模式，是通过英语教师的范读之后，让学生自行进行阅读或整体的齐读。阅读模式的单一化，使得学生对阅读的兴趣不高。而且很多学生会认为只要理解书本上的知识点就可以了，阅读的作用并不大。……