谭建明

摘要：伴随着新课程改革的持续推进，高中历史教学活动不再是知识的积累和传授，更多的是一种情感价值观的体现，即越来越多的高中历史教育工作者意识到高中历史作为一门人文社会学科，传授知识在历史教学活动并不是占据首要地位，得到情感上的、思想上的升华才是历史教学的最终目的。也正因为如此，不少高中历史教师的历史教学活动要转变固有的教学思维模式，探求新的教学手段，植根于历史学科的特殊性去想方设法调动学生的学习积极性、主动性和创造性，促使高中学生们在掌握历史知识的过程中树立正确的世界观、价值观和人生观，进而切实达到提高高中历史课堂有效性的预期目标。

关键词：高中历史;有效教学;教学策略

引言

自新课改和素质化教育贯彻落实以来，高中历史课程的建设也迎来了新的发展阶段，许多教师都开始尝试调整自身的理念和教学方法，以此来提高课堂建设的质量和水平，但在具体实践的过程中却遇到了许多瓶颈和困难，这也从侧面反映出当下高中历史教学的确存在许多弊端和问题，的确遗留着许多传统模式中的弊端，这些都是阻碍学生综合能力发展的重要因素。对此，教师应当更加坚定自身的理想信念，从多个角度出发，建构起全新的课堂教学模式。

一、当下高中历史教学中存在的主要问题

（一）学生在历史课堂中的主体地位没有得到确认

教师……