赵孟炎

摘要：体育活动是提高幼儿挫折教育质量的呃重要保障，能够帮助幼儿树立自信、培养良好的行为习惯以及提高幼儿的社会适应能力。为保证幼儿挫折教育的科学性，应合理利用体育活动开展挫折教育，科学使用教学方法开展幼儿体育活动，发挥体育活动中幼儿的主体作用，注重幼儿的个别化教育，认真观察幼儿在体育活动中的情绪反应，并及时给予反馈。

关键词：幼儿;体育活动;挫折教育

1.前言

校园心理健康问题一直是教育者关注的热点。然而近年来校园安全事件频有发生，由此可见，关注学生心理健康，探索降低校园安全事故发生的路径尤为重要。同时，对校园安全隐患的调查发现，易发生安全事故的群体大多是独生子女，且从小娇生惯养，意志软弱，个性发展不充分。这提示，幼儿期的不良发展可能是造成校园安全事故发生的主要因素。在此背景下，关注个体幼儿期的发展，提高幼儿意志品质，对个体的健康成长具有重要意义。

提高幼儿意志品质的重要途径就是经历挫折。所谓挫折教育即是指，在符合个体成长规律的前提下，创设困难情境，并让个体通过努力解决困境，以达到培养个体坚强品质的目的[1]。对于幼儿来说，通过锻炼他们坚强意志，使他们养成不畏困难、勤奋好学的良好习惯，进而影响他们的终身发展。那么如何来实现幼儿的挫折教育呢？有研究者指出，体育活动能够不断磨练人的心志，给人来带挫折的同时也能够使人在挫折中受到教育[2]。……