全 裔，杨 峻,秦 韬,王 晓，王秀娟

桂林医学院附属医院：1.监察室；2.检验科，广西桂林 541001;3.桂林医学院医学检验学院，广西桂林 541001

临床生化检验作为医学检验的核心课程，具有多学科、多技术等独特应用价值，在医学检验领域中占有主导地位[1]。同时，该课程教材章节多、内容涉及面广，同学们普遍感到内容深奥、抽象难懂，缺乏兴趣，内容的枯燥和大量数据的罗列是导致学生学习该课程感到困难的重要原因。这也是一直影响该课程教学效果的主要障碍[2]。不少学生在学习临床生化检验时常常感到困难，桂林医学院医学检验学院教改课题组通过近几年开展的实验教学改革发现，临床生化检验实验教学中开展基于病例分析的综合实验教学，让学生成为实验教学的参与者，相对于传统的“填鸭式”教学方式，更能充分地调动学生的学习积极性，对扩大学生知识面，培养和训练学生以病例为诊断中心的发散思维及综合判断能力、团队协作能力，以及提高实验教学质量等方面都有较好的效果[3]。在课堂教学中，以学生为主体、以老师为主导的方式是高等教育教学的出发点和立足点[4]。因此，教改课题组在总结桂林医学院前期专业课程实验教学改革经验的基础上，尝试让本科生走上讲台为其他学生进行临床生化检验的理论授课。现就改革情况介绍如下。

1 具体实施内容

1.1教学对象 桂林医学院医学检验学院2015级医学检验技术专业本科学生124名，其中专升本学生9名。……