胡永红

[摘  要：如何在新课标指导下进行新阅读以便提高写作水平。鼓励小学生勤读敢说，积累写作素材;调动阅读想象，助写作一臂之力;讲究阅读方法，推动写作步伐;阅读好书，立写作榜样;新阅读构造题纲，推动写作到顶峰;通过上述方法助小学生攀登写作的巅峰。

关键词：勤说敢说;阅读想象;阅读方法;阅读好书;构造题纲]

一说写作文，小学生就认为来了洪水猛兽;一说阅读文章，小学生就味同嚼蜡。新阅读就是要调动学生的阅读兴趣以便提高写作水平。语文教师如何将两者结合起来，互补互利呢？语文是一门工具性和综合性相结合的基础学科，阅读教学是一项基础性教学，会读会写是语文教学所要达到的目标之一，勇攀写作高峰，体验一览众山小的美妙感受，新阅读就是学生攀登写作高峰的助推剂。

一、勤读敢说 积累写作素材

打开小学语文书，我们经常发现关于人心团结的句子：人心齐，泰山移;二人同心，其利断金;三个臭皮匠，顶个诸葛亮;一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。这些句子，语文教师在引导学生朗读时，学生会不知不觉中加以吸收，当写作时会有素材可写，所以语文教师要多引导学生多读、勤读。

打开小学语文书，我们也会发现口语交际的身影。学生在积累到写作素材的基础上，必须加以运用，口语交际应运而生。语文教师训练学生敢说，会说，善说的好习惯。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我们也知道：授之于鱼，不如授之于渔。教师应教会学生怎样去说，讲述后分析总结，然后再写下来。学生有了写作素材，就相当于手中有粮，心中不慌，在此基础上就可以进行阅读想象。

二、调动阅读想象 助写作一臂之力

小学生沉迷于阅读中，神秘、新颖，好奇心强烈的小学生不知不觉中会展开想象。如《倒不了的老屋》小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋一直站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。学生读到这里时会不会想象小蜘蛛讲啥故事呀？老屋为啥不倒呀？老屋还遇到什么小动物呢？学生一时脑洞大开，星马行空，如果教师引导学生把阅读想象写下来，这对写作起到创新的作用。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源头。”由此可见想象的作用，阅读想象对作文起到创新作用，如果没有阅读想象，小学生写起作文就会枯燥空洞，文章就会变成流水帐，读起来无味无趣无新意，日久天长会打击学生的自信心，对阅读和写作起厌恶之心。在新课标下，新阅读就是要学生带着问题去阅读，有计划有目的去阅读。这种阅读方法会大大提高写作水平。

三、讲究阅读方法 推动写作步伐

阅读文章也要讲究方法，如果只是限于识字解词和了解大意，不求甚解、蜻蜓点水。结果，书是翻烂了，但没有吸收书中的精华，只知皮毛。朱熹在巜训学斋规》曾说过：读书要三到，心到、眼到、口到。三到中心到最急，这说明阅读要动脑筋，边读边思索，遇到“不求甚解”的地方，要划起来，向老师求解或百度查询，直到“只求甚解”，去其糟粕，吸其精华，掌握文章的精神实质，对文章的形式和内容了解于心，这样写起文章来就会胸有成竹，游刃有余。

翻开小学课本巜望洞庭》，如果学生只是会读和默写，不知其所以然，那么对“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”其中“翠”和“青螺”是啥意思，学生不能很好地领悟，那么学生对诗的意境就会?胧，想象不出诗的景色，对写作来说，只会引用不会运用。

由此可见，读懂文中意，求得颜如玉，要求精读、细读，不要囫囵吞枣，只求数量，不求质量，当然书要是好书，才会去讀。

四、阅读好书 立写作榜样

优秀的文章内容健康、语言优美、形式新颖。它如同一幅神秘奥妙的山水画，吸引学生去探究;它又如同一首仰扬顿挫的交响乐，牵引学生沉醉其中;它更如同“雷锋式”榜样，让学生去阅读、去思考、去模仿。因为榜样具有良好的感染力。学生精力充沛，记忆力强，善于模仿，如果多读名人佳作，细心揣摩，心领神会，日积月累，天长日久，学生写起文章来就会成竹于胸，有米下锅，妙手生花，有章可循写出一篇好文章。

五、新阅读构造题纲 推动写作到顶峰

新课标下的新阅读最终目的是把写作推向巅峰，而学生进行阅读的精髓就是提高写作水平，而写作的精髓是如何构建写作题纲，这就如同建一座雄伟的房子，没建前必须有建筑构造图，同样，文章写之前，学生心中也要有文章的题纲，这题纲哪里来？新阅读就是指引学生如何去构造题纲。教师在传授结合阅读提高写作水平时要鼓励学生多写题纲。如《猜猜他是谁》，一篇关于写人物的文章，教师可先让学生阅读范文，从范文中提炼题纲：人物外貌;人物兴趣爱好;最能体现人物的一件小事。然后，根据题纲进行写作，这样学生写起文章来就会顺风顺水，一挥而就，扬扬洒洒中成就了一篇作文。

列题纲可以说是写好一篇文章的关键，而列好题纲就要多阅读同类型的好书，从书中吸取好的框架，并把它运用于写作中，这就是新阅读构造题纲的方法之一。如三年级下册第一单元写作：“写你最喜爱的植物”。学生就可以阅读叶圣陶写的《荷花》，在读中体会到叶爷爷的写作构思，从而运用到写作中来。

读中写，写中读，分类读，吸来写概括了新阅读构造题纲的内涵，它大大地推动写作的步伐，直到巅峰。

综上所述，小学语文在新课标的要求下，新阅读在教师的引导下会慢慢推动写作的步伐，虽经历积累素材，展开阅读想象，巧用阅读方法，阅读好书立好榜样，新阅读列题纲，但也一步一个脚印地攀上写作之巅。

翁源县龙仙第一小学  512600