胡永红

[摘  要：如何在新课标指导下进行新阅读以便提高写作水平。鼓励小学生勤读敢说，积累写作素材;调动阅读想象，助写作一臂之力;讲究阅读方法，推动写作步伐;阅读好书，立写作榜样;新阅读构造题纲，推动写作到顶峰;通过上述方法助小学生攀登写作的巅峰。

关键词：勤说敢说;阅读想象;阅读方法;阅读好书;构造题纲]

一说写作文，小学生就认为来了洪水猛兽;一说阅读文章，小学生就味同嚼蜡。新阅读就是要调动学生的阅读兴趣以便提高写作水平。语文教师如何将两者结合起来，互补互利呢？语文是一门工具性和综合性相结合的基础学科，阅读教学是一项基础性教学，会读会写是语文教学所要达到的目标之一，勇攀写作高峰，体验一览众山小的美妙感受，新阅读就是学生攀登写作高峰的助推剂。

一、勤读敢说 积累写作素材

打开小学语文书，我们经常发现关于人心团结的句子：人心齐，泰山移;二人同心，其利断金;三个臭皮匠，顶个诸葛亮;一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。这些句子，语文教师在引导学生朗读时，学生会不知不觉中加以吸收，当写作时会有素材可写，所以语文教师要多引导学生多读、勤读。

打开小学语文书，我们也会发现口语交际的身影。学生在积累到写作素材的基础上，必须加以运用，口语交际应运而生。语文教师训练学生敢说，会说，善说的好习惯。杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。……