陈耀洪

[摘  要：叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”他要求我们美术老师要创新教学模式，在教学中充分发挥学生学习的创造性、主动性，特别要注重培养学生识图能力、实践合作能力和学习兴趣。美术新课程标准体现美术核心素养培养的重要性，注重实践性，注重生活与艺术联系。教师要把教材的内容上到符合学生的年龄特征和需求，选择生动的方法和切入点，创造有趣的体验性学习情景，让学生在和谐快乐的学习活动中去体验、去认知。]

一、图像识读 文本对话

美术课有着很强的直观和指导向性，一幅幅生动的画面，一张张精美的图片，都可以让让学生直接接受到视觉冲击。在平时的常态教学中节节准备精心的大幅的范画、教具的可能性不大。那么怎样才能既不耗费财力、物力与精力又能达到同样的教学效果？在美术课本中有许多可以利用的文本、插图，引导学生在文本、插图、范画中吸收养分，就要充分利用学生人手一本的美术课本中的资源。

如执教人美版七年级上册《格尔尼卡》，引导学生对毕加索作品《格尔尼卡》进行欣赏时，一位男同学说：“这画的是什么？完全不像人？”他的话音刚落，就引发了全班同学的品评。看着同学们好奇但是又似懂非懂的样子，我先让学生根据自己理解描述，接着我介绍……