徐珊珊

我有幸参加了全市通用技术优质课评选活动，深深体会到，学科两年一次的优质课评选活动为学科教师个人专业成长和发展搭建了平台，参加活动的过程，是个人教学能力得以提高的过程。课堂教学是教师有目的、有计划地组织学生实现学习的活动过程。为此，课堂教学首先应做好教学设计，尤其要注重符合学生实际需要和兴趣的情景创设与活动设计，这样才会使多数学生进入积极思考状态，真正实现有效教学。

元代陶宗仪《南村辍耕录》：乔吉博学多能，以乐府称，尝云：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”大致起要美丽，中要浩荡，结要响亮，尤贵在首尾贯穿，意思清新。

做教学设计和写文章一样，起头要奇句夺目，引人入胜，如同凤头一样俊美精采;主体要言之有物，紧凑而有气势，如同猪肚一样充实丰满;结尾要转出别意，宕开警策，如同豹尾一样雄劲潇洒。

一、凤头

课堂导入引人入胜，迅速吸引学生进入学习状态

课堂导入，犹如说书中的开讲，评弹中的开篇，演戏中的序幕，既是课堂教学的需要，更是教学的一种艺术。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的课堂导入可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过引人入胜的课堂导入环节来激发学生的思维，以引起学生对新知识的热烈探求欲望，吸引学生迅速进入学习状态。……