[摘  要：随着社会科技进步与信息化时代的发展，计算机技术逐渐应用在各行业领域中。计算机课程作为高校开展课程的重要组成部分，为学生计算机相关理论知识储备的丰富，及计算机应用能力的提升创建了平台。在高校计算机教学方式创新完善的过程中，视频教学模式因具有调动学生学习积极性，提高教学效率的良好教学效果，而受到高校教师的关注，将视频教学模式在计算机教学实践中融合与应用，有利于学生巩固课堂知识，拓展学生视野，促进学生计算机应用技能的提升。

关键词：视频教学模式;高校教育;计算机教学;实用分析]

高校教学是人才培养的重要阵地，高校教学质量对人才输送质量具有十分重要的意义。随着网络化时代的推进，计算机应用技术已经成为高校学生的必备职业技能。为进一步促进高校计算机教学水平的提高，与时俱进完善优化教学模式很有必要。视频教学模式便是高校计算机教学模式创新的良好方向之一。本文针对视频教学模式在高校计算机教学中的应用情况进行分析，对视频教学模式的开展策略进行了研讨，以期为当前的高校计算机教学进一步发展提供参考。

一、在高校计算机教学中融入视频教学的意义

视频教学模式是基于互联网发展与教育理念革新的现代化教学模式。在高校计算机教学中融入视频教学，有利于学生通过教学视频开展自主学习。立足于丰富的网络教学资源，学生可以通过网络对所要学习的计算机课程进行课前预习，对课堂即将开展的计算机应用教学提前学习了解，从而在课堂学习过程中更加得心应手，提高课堂效率，增强教学效果。利用网络视频教学资源学生也可以对课堂所学更好进行归纳整理，在计算机操作的反复操作实践中增强对计算机理论知识的掌握与计算机应用技能的熟练度。在自主学习过程中，学生的探索精神与创新意识也得到了一定程度的培养。网络视频教学形式丰富，教学内容丰富，其创新化的教学形式与知识面覆盖广阔的的教学内容可以充分调动学生学习兴趣，拓展学生知识视野。教学视频具有调速播放、反复播放、视频暂停等多种功能，摆脱了教学的时间、空间限制，弥补了课堂教学中教师无法照顾所有同学学习节奏的教学缺陷，有利于学生对教学内容充分掌握，线上视频教学与线下课堂教学的有机结合是推进高校计算机教学水平的提升的高效实践。

二、视频教学模式在高校计算机教学中的阶段应用分析

（一）在课堂预习阶段中的应用

课前预习，是计算机课程教学设计中的重要环节，为计算机课堂教学的顺利进行提供了先决条件。在这个过程中，教师可以为同学们分享即将要学习的教材内容的相关教学视频，让同学们提前对课堂内容有所了解。例如，教师在进行《算法》的教学方案设计中，教师可以制作教学微视频，对算法与程序的概念，算法的特性，算法的表达方式进行概念简述，对算法流程进行分析，对不同算法结构的编程方式通过视频呈现出来，帮助学生在课堂预习过程中对算法基本知识有初步了解，更加熟练掌握基本的编程操作。在课堂预习过程中，视频化教学相比传统的通过课本知识阅读理解更加生动具体，从而有力促进学生对所学计算机理论知识与操作实践的理解与掌握，提升课堂教学效果。在计算机的教学中，导课阶段十分重要，其为学生课程教学活动的开展奠定了良好基础。

（二）在重难点学习阶段中的应用

计算机学科具有很强的专业性与抽象性，专业术语概念多，逻辑性强，多数内容对学生而言难度层级高，存在对理论概念理解不透彻，对操作实践掌握不熟练等诸多问题。学生对于计算机学习内容中重难点的理解贯通困境往往通过教师的单向讲解无法解决。而视频教学模式则可以通过直观立体的视频演示，实现抽象概念具体化的转换，从而增强学生对于教材学习重难点的理解，为打破学生的理解困境提供途径。例如，在《程序设计基础》的教学实践中，对于学生对直接递归和间接递归等抽象性概念的理解困境，教师可以借助“从前有座山”与“直接递归”的类比与“小孔成像”与“间接递归”类比进行教学视频制作，通过类比将抽象化概念具体化，从而打破学生的理解困境，为学生突破课堂学习内容重难点提供捷径。

（三）在课后自主学习探索阶段的应用

传统计算机教学具有时间与场所的限制。高校计算机教学由于受课堂时间的限制，课堂教授时间有限，从而教师在课堂讲授知识的内容丰富性收到限制。此外，学生学习能力存在差异，教师的教学节奏并不一定满座所有同学的学习需求。教师在课堂时间紧迫的情况下提高知识传授密度，提高课程难度，令学生无法在课后将课上所学完全消化吸收等问题均是传统教学模式的缺陷。而将视频教学应用在高校计算机教学中可以有效弥补传统教学模式的不足。例如，在进行《用函数实现模块化程序设计》的教学实践中，教师可以在结束课堂教学后，将用函数实现模块化程序设计等相关电子课件与教学视频分享给学生，帮助他们对课堂所学进行巩固强化，对课外相关知识进行拓展延伸。

三、结语

高校计算机课程是高校教学课程的重要组成部分，对增强学生计算机应用技能，促进学生全面发展具有重要意义。在数字化时代下，高校教师应提高对信息化视频教学重要性的认识，顺应新时期教学方式的变化，积极参与微课教学视频的制作，将网络视频教学与线下课堂教学相结合，促进教学水平的提升，

参考文献

[1]邹东升.视频教学模式在高校计算机教学中的实践探究[J].考试周刊，2019（10）：29.

[2]陈礼娟.中职计算机教学中微视频教学模式的应用实践分析[J].广东教育：职教版，2017（04）：97.

作者简介

王毅（1981.11—），男，辽宁兴城人，汉族，学历：本科。

辽宁财贸学院  遼宁  兴城  125105