黄少映

[摘  要：新初一学生，对于几何知识的学习，部分学生有较大困难。有些学生害怕几何题，逻辑分析能力和空间想象能力都较弱。有些学生对新名词的定义也容易混淆。如何在数学课堂让大部分学生喜欢并且全员参与，是我一直在思考的问题。有许多学生小学成绩优良，但到初中科目变多，题量难度增大，导致成绩下降。结合自己的教学实践和自身经验，谈谈一些想法和做法。

关键词：数学;生活;手语操教学]

数学问题生活化可以提高学生的学习积极性，培养学生的应用能力和创新意识。数学问题生活化有很多，根据学生的年龄特点，用手语操来记忆也是一个很好的办法。今年我刚接手的是初一的学生，小学到初中的衔接需要一个平稳的过渡。

经过一段时间的尝试，发现接触这种学习办法的学生，学习积极性更高、应用能力和创新能力更强。以下谈谈在人教版七下数学教学中的一些做法和探索。

在《相交线与平行线》这章教学中，我发现：对于几何概念的记忆和理解，学生刚接触时比较困难，对于学困生而言，害怕上几何课。刚进入初一的学生，如果纯粹地靠定义描述、抽象逻辑推理演练，学生很快就会出现不良效果，学习吃力，兴趣降低，成绩下降，一系列的反应，最后就是厌学。

下面的照片是老师带领学生一起用手语操复习平行线的判定定理和性质定理。

在《实数》这章书的教学，有的概念晦涩难懂，我会编个故事情景，帮助孩子们理解、掌握、运用。……