陈宇思

[摘  要：名著的学习可以采用多样的方式，读名著可以让学生从文字上认识名著，讲名著可以让学生从故事中被名著感染，演名著可以让学生在全然掌握、完全理解的基础上以自己为人物表现名著，不同的形式从不同角度学习名著，但也是层层递进的学习名著，希望通过这些不同的方式，让学生可以感受名著的魅力，提高阅读名著的兴趣。

关键词：名著;形式;层次]

名著是我国的宝贵文化财富，是文人的智慧结晶，很多名著撰写的不仅仅是一个故事，更是一段历史，一个朝代，一种文明，我们从名著中总能窥探到那些不曾发现的历史。《水浒传》的梁山好汉反映出的是社会的官逼民反，《红楼梦》的嬉笑怒骂反映的是一个时代的衰亡，《三国演义》的诸国之争反映出的是那个时代的动荡不安。同样是文字，名著的文字所具有的魅力是独一无二的。而且，名著之所以能成为名著必然有其原因，其文笔之华美，用词之准确，气势之恢宏，包括万象、字字珠玑，读名著可以让人的身心得到陶冶，提高自己的审美，提升自己的语言表达能力。所以，在推荐学生读书的时候，通常会给他们推荐名著阅读，那么，怎么才能学好名著、读好名著这就是我们要考虑的问题。

一、基础形式——读名著

学好名著的第一步也是最基础最核心的一步就是“读名著”，怎么读，是老师要教给学生方法，引导学生有目的的读。名著厚厚一本，百十个章回，以小学生的水平来说……