房冰迪

[摘  要：弗朗西斯·霍奇森·伯内特是美国著名女作家和剧作家，她的小说《秘密花园》被公认为是儿童经典小说之一。本文从概念隐喻的角度，对文本中的结构隐喻和本体隐喻进行分析，看作者是如何呈现其爱和教育主题。

关键词：弗朗西斯·霍奇森·伯内特;《秘密花园》;概念隐喻;教育主题]

弗朗西斯·霍奇森·伯内特（Frances Hodgson Burnett 1849-1924）一生创作无数，出版于1911年的《秘密花园》，被公认为是她最具代表性，最有生命力的作品。该作品讲述了女孩玛丽和男孩柯林寻找花园，发现花园，和花园共同成长的故事。本文将从概念隐喻的视角对文本进行解读。

概念隐喻理论是认知语言学最重要的理论之一。乔治·莱考夫在《我们赖以生存的隐喻》中提到“无论是在语言上还是在思想和行动中，日常生活中的隐喻无所不在，我们思想和行为所依据的概念系统本身是以隐喻为基础的”。意思是隐喻不仅是修辞手段，更是思维方式和认知方式。该理论认为隐喻是从一个具体的概念域向一个抽象的概念域的系统映射。莱考夫把隐喻分为结构隐喻，方位隐喻和本体隐喻，本文将通过分析文本中的结构隐喻和本体隐喻来揭示隐喻之下的教育主题。

一、结构隐喻

结构领域指以一种概念的结构来构造另一种概念，使两种概念叠加，将谈论一种概念的各方面的词语，用于谈论另一概念。

（一）结构隐喻“孩子是花园”

在《秘密花园》中，孩子和花园是相似的，园里的植物需要阳光、空气、养分、关爱和照料，孩子也需要阳光、新鲜空气、食物、关爱和照料。……