申莎 刘可 邓春艳

[摘  要：2019年高职大规模扩招百万，经济全球化和产业现代化发展提出了更高的要求，是新时期国家对职业教育的一种赋能，“高等职业本科教育”是结合职业教育发展的总趋势提出的一个新的教育体系。截止2019年，高等教育的办学规模和年毕业人数已居世界首位，面对2035年教育强国目标，职业本科院校如何紧跟时代步伐，做好国家发展和社会进步的深度融合？职业本科院校的新形态究竟是什么样？如何培养社会需要的创新人才？这对教师队伍建设提出了新的内涵要求。

关键词：职业本科;双师型教师;实践性;应用性]

高等职业教育的人才培养具有独特的基本特征：为生产、建设、管理、服务第一线培养应用型人才;以“应用”为主旨构建课程和教学内容体系，体现应用性、技能性、职业针对性强的特点，缩小毕业生就业与社会需求的差距，实现就业的无缝对接，在就业市场更具竞争力。这对职业本科院校提出更高的要求，职业本科院校“双师型”教师队伍建设要以构建现代职业教育体系为契机，在教学、科研、技术创新、社会服务等多层面主动与企业、行业、科研院所、地方政府等单位开展产教融合，技术合作、形成产教一体、产学一体、学研一体的综合体系。

何为“双师型”教师，应该具备怎样的素质与技能？“双师型”教师绝非仅指“双证书”教师。“双证书”、“双职称”、“双能力”、“双资格”、“双素质”、“双融合”等等的说法都有，但是“双师型”教师无论是从外延还是内涵来说，应该从职业教育本身出发，围绕着职业性、实践性、应用性来思考。……