马艳玲

[摘  要：随着时代发展，信息技术逐渐走入了教育领域，带来了以微课为代表的新型教学方式。将微课与教学课程结合，有助于发挥微课教学的优势，增强学生主动学习的动力与兴趣，提升教学水平。将微课应用于初中语文教学活动，可以活跃语文教学氛围，更好让学生掌握教学难点与重点问题，切实提高学生学习语文知识的效率，增强学生的语文水平。

关键词：微课;初中语文教学]

互联网技术与多媒体技术高速发展，改变了人们的生活与认知方式，人们获取知识与信息的渠道越来越多。微课教学方式的出现，也为学生获取知识提供了新的渠道。微课主要是通过整合相关的图片、音视频等资料，形成精短视频，呈现给学生，有助于整合初中语文素材，联动课程预习、学习与课后练习，有助于实现高效率教学，引导学生更深入理解语文重难点知识，提升学生的语文素养与写作水平。

一、微课的特征与优势

在初中语文教学中应用微课，需要切实把握微课的特征与教学优势。其一，形式新颖，可以有效活跃课堂氛围，增加课堂的趣味性。相对语文教材直接宣讲，微课可以对语文知识进一步细化、分类，可以对特定主题进行深入讲解，以视频这种直观的方式来激发学生听、视觉，提高学生的学习印象，能够让学生更好参与到学习之中，学习氛围较好，趣味性突出。其二，内容精简。通常而言，制作的微课视频时长较短，多数在五至十分钟，最长不超过二十分钟。不至于占用学生太多时间，有助于调动学生学习的自主性。其三，微课主题鲜明，针对性突出。微课教学通常只论述一个主题或知识点，可以突出教学重点与难点，让学生在短时间内更好理解与把握这些知识。其四，资源丰富。可以通过互联网来丰富微课内容，保持微课制作水平与吸引力，促使学生更喜欢通过微课的方式来提升自身的语文水平。

二、在初中语文教学中应用微课的具体策略分析

（一）辅助教学，增加课堂趣味性

通常而言，初中语文教学课堂氛围不够活跃，教学内容乏味，学生学习起来较为吃力。在教学活动中引入微课，通过微课教学的方式，来赋予语文课堂更鲜明的趣味性，活跃氛围，让学生自主参与到学习过程之中，发挥微课辅助教学的作用，有助于提升整个语文课堂的教学质量。如在《苏州园林》课程教学活动中，对于园林“隔而不隔，界而未界”的特征与概念很难通过语言来阐释清楚，抽象的想象，难以让学生认识到苏州园林的艺术感。此时引入微课教学，结合教材内容，可以整合苏州园林的文字、图片与视频，直观地呈现给学生，让学生通过观看苏州园林的微课视频，对苏州园林的独特设计与特征有一个清晰的认识。发挥微课图文并茂的优势，让学生在有趣、轻松的氛围下学习语文知识。

（二）增强学生自主学习能力

微课教学的形式主要是网络视频，学生可以重复观看与学习视频内容，为学生课前预习、课后复习巩固提供了条件，为学生自主学习提供了支持。初中语文文化知识较多，一些内容需要拓展与延伸，以增强学生对知识的把握程度。然而受限于课堂时间，教师多难以拓展更多课外知识。而应用微课，教师则可以将语文知识作一定拓展，引导学生自主学习。在这里，以《我的叔叔于勒》为例，该课程教学的关键在于环境描写，了解环境描写的渲染效果，掌握环境描写与人物心理、人物形象之间的关系，教师可以通过举例的方式，让学生来思考环境描写的作用，加深对环境描述的理解，促使学生自主思索与练习。

（三）突出重难点，提高学习效率

在初中语文教学中引入微课教学，可以发挥微课优势，突出教学的重难点，让学生更好掌握较难理解的知识点。如一些文言文知识，便是学生学习中的难点。以《范进中举》为例，教师可以结合教材内容，结合网络资源，制作微课，对范进中举前后的各种变化展示出来，同时展示亲人、邻里对待范进态度的改变。利用微课来突出范进与其他人的人物形象，让学生更好认识到当时的世态人情，让学生更好理解整篇教材的核心，突破重难点，提高学习效率。

（四）辅助写作教学，增强学生的写作水平

在初中语文教学中，教师可以通过微课，将语文阅读、写作与练习等各模块展示给学生，将关于阅读、写作的一些要点制作成微课，培养学生的阅读、写作意识。学生通过观看这些微课资料，学习阅读技巧，掌握一定的写作技巧。如让学生写关于“父爱”的作文时，教师可以通过微课来播放歌曲《父亲》，配合父爱相关的视频图片，引发学生与内容间情感共鸣，增强写作欲望。教师还可发挥微课的拓展作用，让学生更好积累写作相关的知识与素材，塑造良好的文学基础。

三、结语

引入微课，发挥微课教学优势，有助于活跃课堂氛围，增强学生学习语文知识的兴趣与积极性。结合教学案例，阐述了初中语文中微课的应用策略，如通过微课来辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的自主学习能力，突出重难点，提高学习效率，輔助写作教学，增强学生的写作水平等，切实发挥微课这种新型教学方式的优势，增强学生的语文素养。

参考文献

[1]赵磊.微课在初中语文课堂教学中的运用研究[J].语文课内外，2020（22）：71.

[2]孙玉乔.微课在初中语文文言文教学中的应用[J].西部素质教育，2020，6（03）：130-131.

河北省唐山市滦南县第三中学