黄宣榕

[摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，如何对学校班级进行更科学有效的管理成为班主任教师进行教学理念更新的重要课题。小学教育中学生和教师之间的年龄和阅历差距进一步拉大，教师能否保持科学有效的人本教育理念，成为班级管理质量提升的重要因素。本文将对小学教育中的班级管理德育教育进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

关键词：小学德育;班主任工作;教育总结;策略分析]

在传统学校教育中，德育教育是一个相对宽泛的概念。教师在德育教学中扮演着相对模糊的角色，对学生的德育教育塑造作用复杂且多样，使学生整体的德育水平得不到科学有效培养。且部分教师在教学中没有摸清学生的基本道德特点，对学生的看法比较负面，也影响了人本教育理念的有效实践。对此在新的教学时期，教师需要对德育教育和学生的行为特点做到更有效的总结和分析，促使相关管理教育工作能够顺利科学开展。

一、德育教育的三个基本内容

1.规则意识。在德育意识培养中，教师要对学生的规则意识进行塑造，深挖规则存在的价值和意义，鼓励学生对规则作出思辨性的判断，并积极遵守，促使学生的基础德育意识有效树立。在小学教育阶段，学生的规则意识普遍较高，教师要对规则的思辨问题进行积极教育，使学生懂得规则背后的道理，激发学生的积极学习、生活态度。……