甘佳永

[摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，新时代的来临更是改变了以往学生的教学模式。在初中信息技术课堂之上由于受到传统教学模式的影响，大部分的教师都没有意识到信息技术的重要性，在实际的教学过程之中将一些理论性的知识传授给学生忽略了学生对于知识的运用状况。这一状况的出现不仅不能让学生的信息技术得到有效地发挥，更是阻碍了学生的实践能力，对学生的全面发展带去一定的影响。

关键词：初中课堂;信息技术;有效性教学]

近些年来信息技术蓬勃发展，不断地改变了传统的教学模式。利用现代化的教学手段在课堂上可以提高学生计算机的知识水平和实践操作的能力，这也是中学信息技术教学的一项根本任务所在。如何在课堂之上挖掘学生的动力，提高课堂效率，培养学生信息技术的能力，也成为教师教学过程之中的一项重要问题。

一、初中信息技术课堂教学的问题

（一）信息技术的教学的重视程度不高

新课程改革标准的深入对于初中教学改革提出了新的要求，不同学科的教师也在积极地提高教学的质量，希望在教学课堂之上取得相应的成果。但是由于受到传统教学模式的影响，学校以及各科老师对于信息技术的重视程度依旧不高，他们认为信息技术是一门无关紧要的学科，既不会参加学生的考试，也不会影响学生的成绩。所以认为信息技术占据的学科大部分的时间，一些教师就会占用信息技术这门学科的教学时间。久而久之，学生学不到信息技术这门学科，教师也没有意识到自己观念上存在着一些不足的状况，也不会涉及到更新改革。这也就导致了初中课堂之上信息技术得不到重视，安排不合理等状况频发。

（二）学校设备落后

从目前的状况可以看出，很多的初中院校并没有匹配相应的电脑。尤其在一些偏僻的山区，学校缺少信息技术设备，因此对信息技术学科的兴趣不高。还有一些学校内部配备了这样的多媒体设备，但是配备的设施也没有满足新课程改革标准之下的大纲要求，缺乏与时代接轨的理念，导致学生在课堂之上很少接触到信息技术这门学科，很少学到相关的信息技术的知识。

二、提高初中信息技术课堂教学有效性策略

（一）课前趣味导入

如今的课堂之上，普遍出现的一个状况就是信息技术不受到重视，这就直接导致的信息技术在课堂之上不能够吸引学生的兴趣。对于这节课程来说，如果课堂内部不能够吸引学生的兴趣，那也就没有办法保证这节课的质量，这也是成为一项关键性的因素所在。只有通过有趣的课堂导入环节，让学生迅速地进入状态之上，才有可能成为教师上好一节课的前提，也能够让学生对所学的内容产生兴趣，以此来顺利地开展课堂内容。

比如说：课堂上教师在引导学生学习认识电子板报这一内容知识。教师就可以通过活动的方式导入课堂内容，可以先收集一些电子板报的图片。让学生在课堂之上，说出他是怎样制作的？同学们之前做过这样的内容吗？之后，为了让学生对这一内容更有兴趣，教师可以设计成一种比赛的形式，让学生将注意力集中到课堂之上。比赛的内容就是看看谁通过书籍之中的内容最快地在计算机上将这一内容做出来，最后胜利的人会得到一些鼓励或者是奖励。通过这样的游戏方式，让学生之间进行小比赛，以此来调动学生的兴趣。

（二）重视学生自主能力的培养

素质教育的背景之下，各门学科都在要求学生的能力得到逐渐地增强。教师在这一过程之中的目标不仅仅是教授学生相关的书籍知识，更主要的是让学生在这一生之中学会怎样的去做人。其中就包含在学生知识吸收过程之中，如何成为一个全能型的人才。而学生成为了教学过程之中的一项主体内容，教学就应该让学生参与起来，而不是将知识一味地传输给学生，导致最后学生学不会完完全全处于被动的状态。所以在课堂之上，就要培养学生自主学习的能力。只有学生的自主学习能力得到培养，学习的动力才会提升，在学习其他科目也会迎难而上。

比如说：課堂之上，教师在引导学生学习一些有关于WPS的内容知识。教师可以不按照教材中的内容进行讲解，可以将多个课时串联在一起，在教授学生一些基础知识之后，留给学生更多的时间，让学生自己在电脑上进行操作。可以给学生一份示范，让学生自己去摸索。而在这一过程之中，学生就会逐渐地掌握WPS中的各项功能，不管是图片的插入、链接的导入、还是其他内容学生自学过程之中，都会让知识更加灵活地运转起来，而不是被动地接受知识。

（三）设置个性化作业内容

信息技术课程的出现，需要理论与实践相结合，那就相当于学生在课堂上学到相关的理论之后在实践的过程之中，也要花费大量的知识。就比如说就是在课堂之上为学生讲解WPS的使用内容知识，就需要学生进行不断的操作训练，这样才能够让学生掌握完美的技能，通过课后的作业教师就可以实现这一目标。进行一些个性化作业的安排，不仅可以让学生将所学的知识联系起来，可以让学生学会综合能力的运用。

比如说：教师在课堂之上，为学生讲解完WPS相关内容之后，教师就可以设计出一个主题，让学生通过艺术字、图片、链接等方式进行操作，通过这些内容的展现让学生将所学的内容都呈现出来，教师也能够通过学生所做的内容知道学生掌握的知识究竟如何。而这样的作业又不会让学生感觉到枯燥，反而还有乐趣。在之后的学习过程之中，也可以当成一次总复习。

三、结束语

综上所述，信息技术课堂之上仍有着一些因素影响着教学的效果，因此在科技迅猛发展的当下对于新技术的教师也提出了更高的需求。在教学的过程之中，还应该发现更多的问题、转变观念、提高学生的素质。既能够适应时代的需求，又能够找到提高学生学习能力的策略，这样才能够将初中信息技术课堂呈现出最佳的教学状态。

参考文献

[1]苏军玮.如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J].花炮科技与市场，2020（03）：226.

[2]高文萱.初中信息技术课堂教学有效性的策略研究[J].教育观察，2020，9（19）：141-142.

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