何筱

[摘  要：钟启泉教授提出课堂是“儿童成长”的场域。教育不是单纯地习得知识、技能的学习过程，而是人格陶冶的过程。教育的本质在于人的“成长”。“成长”是借助“经验的重建”。现就PEP小学五年级上册英语《Unit 4 What can you do？》A Lets learn的这节课进行研讨，谈一谈我们的实践和体会。我将从课程转型背景、课时设计、学习方式的转变这三部分依次展开。

关键词：思维;英文;词汇]

一、教学设计

1.课时设计

本课以小学PEP英语五年级上册Unit 4第二课时Letslearn的教学设计为例，我将从教材浅析、教学思路分析、教学设计分析三部分展开;单元的学习主题是文娱活动。教材通过Miss White和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇的词形和意义。

（1）教学目标

知识目标：

a.能听、说、读、写5个有关课余文化活动的单词或词组：dance，sing English songs，do kung fu，play the pipa，draw cartoons。

（2）技能目标：

a.能够在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do？”， “I can...”。

b.能够完成课余文化的调查并填写调查表。

（3）情感目标：

a.鼓励学生积极参加文娱活动，做快乐健康的人。

b.通过演一演、唱一唱等教学设计活动，激发学生运用语言的欲望。

2.教学思路分析

本课的整体思路是以参加英语Party为主线，以能力的培养为宗旨。遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，通过多媒体课件的巧妙使用，运用（英歌乐舞）学科整合、TPR教学法、chant活动法，小组交流法，“三单”运用等教学方法展开教学。通过有梯度的教学环节设计和开放性问题的设计，逐步引导学生在大情景中，感知、理解、体验、运用目标语言。

3.教学设计分析

基……