皮文萍 黄发强

设计理念

《培智学校义务教育生活数学课程标准》指出：生活数学课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程，具有基础性、发展性、实用性和可接受性。生活数学课程的学习能帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养学生初步的思维能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展，为学生适应生活、适应社会奠定重要的基础。

《利用游戏化教学对智障学生进行有效生活数学教学的实践研究》的课题研究已于2019年11月申报江西省2019年基础教育课题成功立项。为了切合实际地开展本课题研究，经课题组成员研究讨论，将本节课作为集中研讨课由课题组的教师代表进行试教，集体评课→再试教、再集体评课，最后小结游戏化教学对生活数学教学的有效率，使课题研究落实于从行动研究到成效研究。

教学内容

《培智学校义务教育实验教科书 生活数学》（人教版）一年级下册第三单元59～61页

学情与教材分析

帮助智障学生建立数感是生活数学教学中最基本的教学任务，建立数感有助于智障学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。数感是一种直觉、自主、自动的过程，它能帮助正常孩子敏感迅速地做出正确的数学判断和直接反应，无需意识性的探索，而对于智障学生来说，同样的数字情境会让他（她）们百思不得其解，认读非常困难。《认识5》的教学是在学生认识了1、2、3、4等数的基础上学习的，因此对数字不会那么陌生。……