颜本权

[摘  要：在小学阶段，正是学生思维能力发展最主要的时期，所以教师在教学的过程中需要掌握好教学的方式，帮助学生培养和完善他们的思维能力。在小学的数学学科中，数学的逻辑性是非常强，并且具有一定的抽象化，这就要求小学生要有较高的思维能力。在现目前小学四年级的数学教学过程中，应用题是比较多的，但是这个时候学生的思维能力和理解能力都不是很强，思维不够细密，这就让很多的学生对数学的应用题理解不透彻，没有掌握好学习的方法，这时就会出现很多的数学学困生。数学教师在这个教学过程中，就应该采取科学的教学方法，教会学生解答应用题的方法，从而帮助学困生在之后遇到应用题的时候能够通过有效的方法来解决问题。

关键词：四年级;学困生;应用题]

在小学的学习阶段，教师要重视激发学生学习的兴趣，帮助学生奠定良好的基础，为之后的深入学习做好准备。学生是具有差异性的，因此教师的教学需要重视、尊重学生的差异性，根据学生的实际情况来进行相应的教学，这样才能降低学生之间的差距，使得学困生能够掌握好学习的方法，能够通过自己的努力，结合自己所学习的知识来解决所遇到的困难和问题，这样才能切实的提高学生的数学核心素养和综合素质。教师要善于观察、分析学生，帮助学生克服困难，掌握应用题的知识，从而锻炼学生的解题能力和学习能力。……