叶俊锋

[摘  要：教育技术学是在教育科学、媒体技术与系统科学方法等学科的发展与彼此渗透综合的基础上诞生的服务于教育的一系列的技术、方法、系统的总称。我国乡村教育的均衡发展仍然差强人意，城乡、区域、校际、阶层之间教育的发展仍然存在着失衡现象，，教育的均衡发展是我们教育工作者必须要树立的理想目标，虽不能至，心向往之。乡村教育是一项带有公益性质的、惠及全社会的、最基本的社会公共服务，同时，也是体现社会公平性的一项民生工程。因此教育技术学在此过程中越来越发挥着重要作用。

关键词：教育技术学;乡村教育均衡发展;教育技术学发展;优质教育资源普惠推广]

去年发生在湖南湘西州永顺县的“李田田事件”，引发了一线教育工作者，乃至普通基层工作的共鸣。作为一个乡村教师，主要的精力不是放在教书育人上，而是应付上面各类各样的检查，甚至连夜加班弃孩子而不顾出现“空堂”。这起事件绝不是个个例，反应了乡村教育一定的普遍现象。正如李田田老师所说“我们是教书育人的知识分子，肩负着祖国的未来，为何要沦落成杈势的工具？为何不能让我们安心地教育、施展各自的所学专长？”乡村教育均衡发展是早就提出的概念，但是落到实处，还有很长的路要走。

乡村教育关乎乡村的未来，关乎乡村振兴，关乎社会的长治久安。乡村乡村教育均衡发展，是指乡村学校在大的教育政策的引领下，通过基础设施等硬件建设、教育教学的设施设备、优秀的师资队伍建设等因素，促进乡村学校与城区学校、乡村学校与镇驻地之间的协调发展。……