[摘  要：高校法学专业教育宗旨为培养学生法律规范意识、育成法律专业人才，我国开展法治教育已有较多实践经验，但对于法学专业来说，法治教育的落实成效尚未达到预期目标。部分法学专业学生仅拥有专业知识，却并不具备内在法治素养，长此以往法治教育落实将处于困境。本文探究法治教育内涵，并分析应用法治教育的实践价值，结合现有法学专业课程开展趋势，提出新时期下的法治教育应用途径，以期增强高校法治教育效果。

关键词：高校教育;法治教育;法学专业;听证制度]

我国将依法治国定为国策后，全国掀起普法热潮，高校法学专业在教育中便引导学生学习法制法规，为进一步深化法学专业学生对于法治社会的深刻认知，高校开展的法治教育专题活动不应避开法学专业，而要在该专业学生人群中大力宣传法治教育理念。此举能促进学生在校内积极开展法律知识实践活动，为日后从事法律行业工作打下基础，也能引导其余专业学生养成较高水平的法治教育观念，提高社会生活中的法律意识。

1法治教育内涵及应用价值分析

1.1法治教育内涵

高校践行法治教育，应对法治教育内涵做以深度解析，法治教育应在法治思维之上使用相应法律规范，来将现行法律原则做以维护，体现国家的法律执行精神，对相关法律问题拿出适当的法律思维，维护国家稳定。法治教育在其实践中，应结合各类思想认知观念，从而保证将学生的思想认知水平提升至法治教育需求范围内，确保各项校内学习活动、校外生活过程展示出法治思维，养成学生自我管理能力，确保学生能将法治教育内容实践到生活中。

1.2法治教育应用价值

高校在学生管理工作上，应实践法治化教育模式，这是在依法治校方针下的重要教育教学举措，能充分体现出法治教育在应用上的价值。高校大学生作为高校知识分子的重要群体，他们权利意识的觉醒、现代教育价值的确立、社会发展进程的加快，带动思维更新的速度，都对高校的法治化管理工作提出了更高要求。法治教育恰恰可以增强学生的法治思维，因此能维护高校想要推进的规章制度，确保学生可在遵守校内制度同时，也不断优化自我管理能力，将校园内学习、生活中的法治气氛做以充分维护。

2高校法学专业落实法治教育应用的途径

2.1结合校内制度

法治教育落实要从学校内部的规章制度入手，高校法学专业学生受到的高等法律知识教育程度较高，该类学生群体对规则、制度的关注程度比其余学生更为深厚，因此高校制度在制定期间要将法治教育理念加以融合，确保现行制度能符合《教育法》相关规定，保障学生能在法治教学环境下成长。校内制度中渗透出的法治教育理念，可持续影响法学专业学生对法律知识进行学习，由此既能保障校内师生合法权益，又能改善法学专业学生的学习态度，一举多得。

2.2结合法学专业

学习法学专业的学生，其思维中拥有着缜密的司法逻辑，对该类人群普及法治教育常识，可借助所学教材内容，将专业知识进行有效应用，使学生发现知识的应用渠道广泛，激发学习热情。法学专业教学知识繁杂，学生在日常学习中往往要背下很多法规条文，用来应付考试需求，该种不良学习思维应做以改善，通过法治教育在法学专业中应用普及，学生能从根本上认同法学专业的设置意义，由此可深度践行法治教育观念。在此基础上，还可将社会中典型的司法案例引入课堂当中，与法学专业教材知识进行结合讲解，从而使学生在更具体、更深入掌握专业知识的同时，提高对法律实用性与社会法治化的认识。

2.3模拟法庭环境

某高校在校内开创了模拟法庭场景的法治教育活动，该活动让各专业学生都能对社会的法治化运行有深度了解，并可由学生意愿来模拟案件，让法学专业学生承担书记官、审判员、庭长等身份，激发法学专业学生的职业热情。此类活动能在高校中引起巨大反响，将法治教育形式做以全新優化，使得看似高高在上的法律也能进入校园做实践，帮助校内师生搭建起对法律的全新认知体系，并可报名加入到模拟环境中，体验法律的规范性、强制性等特征。

2.4引入听证制度

对学生进行法治化管理，便应严密落实法治教育，高校行使管理权应保持公正、公平态度，必要时可辅助以配套程序。比如为规范学生管理，高校可采取听证制度，既能保证学生的利益，又能倾听学生的心声。某大学自2009年起，到如今已举行了数十次听证会，内容涉及考试作弊的处理、获取学位证条件等，高校内的听证制度可让法学专业学生参与设计，由此便能在宏观视角上达成学生自治的管理目标，将制度的行使权力彻底交还给学生。

2.5实行诉讼制度

与听证制度相对应，学生也可以在自我主观意识上进行对校园处罚行为的不认同，这是出于保护自我权益，要求高校实践依法治校方针，所以诉讼制度也能在一定程度上提高法治教育的应用强度，保障校内安定。高校中会有较多纠纷事件，学生之间、师生之间、学生与学校之间等都有一定几率发生矛盾纠纷，因此可凭借诉讼制度来维护个人权益，强化校园内的法治观念。高校内展开合理的诉讼制度，能有效提升学生对校园的认可程度，大学生随着维权意识提高，能逐渐接受法治教育教学内容，从而培养个人法治观念，深化法治思维。

3结论

综上，高校为将法治教育落实进法学专业中，应结合校内制度与该专业知识，引导学生积极学习法治教育的应用模式，养成健全人格。通过模拟法庭环境、引入听证制度、实行诉讼制度等途径，法治教育应用程度能进一步加深，可强化高校法学专业学生对所学专业的认知程度，确保学生未来能成长为独当一面的法律人才。高校开展法治教育需将应用过程做以优化，通过各类法治教育活动，不断改善学生对法律法规学习的态度，育成懂法理、明是非的社会人才。

参考文献

[1]陶娟.地方高校法学专业卓越法治人才培养及跨学科教育转型[J].法制与社会，2020（12）：225-226+228.

[2]刘荔云.论应用型高校法治教育质量提升策略[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2020，17（02）：141-143.

作者简介

李大伟（1984.01—）男，汉族，籍贯：辽宁大连，研究生学历，职称：讲师，研究方向：大学生思想政治教育。

大连医科大学人文与社会科学学院  辽宁  大连  116044