奚宏 李文婷

[摘  要：信息技术在教育领域的不断渗透中，混合学习理念应运而生，成为我国大学院校英语教育的核心理念。因此，本文在应用混合學习理念的基础上，尝试构建可维持大学院校英语课堂平衡的生态化教学模式。借此在混合学习理念实践中，挖掘英语课堂生态因子，协调学生、教师等生态主体的关系，以此完善大学英语教学流程，保障英语教学质量。

关键词：混合学习;大学;英语;生态化;教学模式]

一、混合学习理念相关概述

混合学习是指多种学习方式的有机融合，其概念产生于西方国家企业培训中，而在全球化时代中，混合学习理念被引进中国，并且被广泛应用在教育领域中。具体来说，混合学习理念在时代发展中，其概念会产生相应的变化，比如在信息时代中，传统学习与利用多媒体设备学习等学习方法的结合，同样可定义为混合学习，并且是在21世纪后对混合学习理念的创新解读。

二、构建大学英语生态化教学模式的意义

（一）满足社会人才培养需求

生态教学模式是在教育生态学理论研究的基础上，所确立的新型教学方法。大学是培养应用型、技能型人才的主要场所，相关人员结合各专业学生岗位需求，利用生态化教学模式打造人才培养体系，能够发挥该人才培养机制的生态化教育价值，为社会培养高素质的创新人才，符合社会各行业人才要求。比如在生态化教学模式实践中，大学在明确人才培养……