褚树荣

【设计说明】

根据教材编写框架，高中语文统编教材必修下册第三单元的人文主题是“探索与发现”，即认识人类科学探索与创新的意义，发现人类文明演进的足迹，体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创造激情和理性精神。该单元的教学内容对接“实用性阅读与交流”任务群。需要指出的是，在中学语文教学中，实用性阅读与交流，总是有意无意地被忽略，而实际上，在人的学习、就业及生活中，实用性阅读与交流的频率和功用要远远超越文学性阅读与写作。统编教材在必修阶段安排了6个单元对应“实用性阅读与交流”以及“思辨性阅读与表达”，教学时应该认真对待，不能因为可读性和趣味性稍逊于文学作品而掉以轻心。故此，在设计该单元的学习任务时，笔者努力践履如下几条原则：

一是素养旨归。所谓素养旨归，即学习任务的设计努力辐辏语文核心素养，并争取在具体课文篇什中挖掘出语文素养培育的落脚点，且通过专题形式加以体现。如通过4篇文章的语言风格赏析培养语言敏感，通过对4篇文章的行文思路的梳理来训练思维的逻辑性，借助《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《中国建筑的特征》获得理性审美体验，在《一名物理学家的教育历程》和《說“木叶”》中感悟实用文中的文学表达之美。4篇文章涉及对中医药、现代物理学、古建筑和古诗词的探索与发现，认真阅读，深刻领会，有利于文化的传承与理解。

二是单元统整。……