王美勤

目前，很多学校在实施新课改的时候，仅仅停留在表面，尤其是在小学教学过程中，很多学校没有将课程改革真正落实到位，无法实现学生核心素养的有效培养，大大降低了教学质量。

以小学数学教学为例，教师要不断创新教学方法，充分理解核心素养概念与内容，深度挖掘现阶段小学数学课堂的教学问题，在实际教学活动中实现核心素养的逐步渗透，实现提升小学数学教学质量的目的。

一、现阶段小学数学课堂教学问题分析

（一）教师的传统教育观念根深蒂固

目前，虽然我校在全面实施新课改，但是很多数学教师在上课的时候仍然采用传统的教学方式、教学模板，传统教育观念根深蒂固。有的数学教师尤其是资历较老的数学教师，利用新课标教材进行数学教学的时候，认为课改以后的数学课本内容不丰富，排版不紧密，甚至不自觉地将新课标教材和过去的教材进行对比。对他们来说，采用新的教材就意味着相关的教学理念要发生改变，但是很多教师在情感上对这样的改变是不认同的。他们认为新课标教材与传统的教材相比不够成熟，存在很多缺点和不足，因此对新课标教材持否定态度，产生消极的情绪，导致在教学的时候，很难做出改进。

（二）教师拘泥于上课前预设的答案

在进行小学数学课堂有效性探讨的过程中，一部分教师或是习惯了照本宣科的教学方法，面对新课标教材一时无法驾驭，或是在采用新课标教材进行数学教学时，拘泥于上课前预设的答案，教学过程死板。……