卫秋丽

近年来，河南省教育厅为进一步加强县级教师培训机构建设，连续举办了十一届县级教师培训机构优质课大赛。微课的设计开发也被列入比赛项目。

什么是好的微课？作为县级教师培训机构的成员，应该设计什么样的微课？笔者收集整理了近年来本校专任教师设计制作的39个微课作品，从微课设计上进行了探索。

教师在微课设计中的成绩与不足

应该说，教师在微课设计上取得了不错的成绩。首先，教师对微课的认同感越来越高，并自主学习掌握了Camtasia Studio等微课设计常用软件。其次，骨干教师引领微课设计，自觉担负起传帮带的使命，有力推动了专任教师信息技術素养的提升。再次，微课设计呈现出个性化发展，充分展现了培训者的鲜明个性。最后，微课常态化教学应用初见成效，教师高效完成设定的教学目标。

教师在微课设计上还存在不少问题，如：个别教师不知道如何设计微课，课件制作粗糙;有的教师对微课教学的本质特点把握不准，在微课设计时仍存在重开发轻应用、重技术轻互动的现象，彰显微课优势的精品佳作少。

对好微课标准的探索

微课是个性化学习方式而不是作品。微课革新了传统的教学、教研方式，使优秀教师的教学思想和教学经验更容易得到扩散，优质教育资源得以共享，学生可以自主选择不同授课风格的教师。

微课是教育信息化新热点而不是作秀。在经历了2011年的早期探索、2013年的起步发展后，本校的微课设计在2017年蓬勃发展。……