【摘 要】革命传统课文为深入落实立德树人根本任务提供了重要的教学资源。人物形象是革命传统课文的灵魂，革命传统课文中的“人物形象”来自特殊的革命战争年代，与小学生当下的生活相去甚远，阅读起来有一定的难度。因此，对于“人物形象”的教学，教师就不能采用简单化的线性思维去生硬推定，而要活化教学思维，引领学生从纵向、横向、逆向、分解、归纳等思维方式入手，“全景”走近“人物形象”，从而帮助学生实现阅读难点的突破。

【关键词】阅读教学;革命传统课文;人物形象;教学思维

【中图分类号】G623.23  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）35-0037-03

【作者简介】陈建先，江苏省苏州市姑苏区教师发展中心（江苏苏州，215000）副主任兼教育科研部主任，高级教师，江苏省语文特级教师。

革命传统课文为革命传统进中小学课程教材提供了坚实的基础，为深入落实立德树人根本任务提供了重要的教学资源。革命传统课文的思想价值集中体现在“人物形象”上，人物形象是革命傳统课文的灵魂，从这一点来讲，人物形象既是革命传统课文教学的重点，也是难点。一方面，“人物形象”立体地呈现了革命者的爱国情怀和优秀品质，极具感染性，适合小学生阅读;另一方面，“人物形象”诞生于特殊的革命战争年代，与小学生当下的生活场景相去甚远，阅读起来有一定的难度。因此，对于“人物形象”的教学，教师要活化教学思维，从多维度、多层面帮助学生突破困难，引领学生对革命人物进行“全景式”感知，深入把握人物形象的灵魂，为植入红色文化基因，践行革命传统文化奠定精神基础。……