赵伶珊

（安徽工商职业学院管理学院，安徽 合肥 231131）

0 引言

现代学徒制是职业院校近年来推行的一种人才培养模式，目前的研究主要集中在介绍现代学徒制人才培养模式改革、师徒关系如何提升、重构实践教学体系等方面[1-4]，缺乏具体质量评价体系与量化指标数据等。本文从现代学徒制推行效果出发，结合高职物流管理专业和学生特点，设计现代学徒制背景下的校企合作质量评价体系，并提供量化思路和方法，为现代学徒制的进一步发展提供新的视角和思路。

1 高职物流管理专业现代学徒制发展情况

现代学徒制是职业教育改革背景下催生的一种创新型人才培养模式，学生在校为学生身份，在企业为学徒身份，通过双重身份集合了学校与企业的双重优势来实现产教有机融合。在教育部已经公布的三批现代学徒制试点单位立项专业中，物流管理专业立项数量都是居前列的。物流管理专业与一般管理类专业不同，在教学过程中需要更多的实践教学场地，近年来物流设施设备与物流信息技术加速更新换代，这都要求物流管理专业更要大力推行现代学徒制人才培养模式。但是这种融合需要相关的制度保障、质量监控与评价，才能够更好地推进现代学徒制良性发展。

2017年9月安徽工商职业学院物流管理专业成为教育部第二批现代学徒制试点专业，已于2019年9月顺利通过教育部验收。2017年安徽工商职业学院与安徽苏宁物流有限公司大力推行现代学徒制试点改革，组建了现代学徒制项目领导小组和建设小组。……