青岛理工大学琴岛学院 韩理亚

一、研究背景

（一）国内高等教育改革背景

党的十八大以来，党和国家持续深化教育改革，推进高等教育优化发展。在多方向、多层次政策的引导下，高等教育在办学理念、办学体制和教育方法等方面进行了诸多的尝试和创新，力争实现高等院校为全面建设社会主义现代化国家新征程培养、输送德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的宏观愿景。2019年10月教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》中提出“激励学生刻苦学习”和“配齐配强学业导师”的要求。学业导师制成为高等院校育人计划的重要一环，同时也成为学分制度优化完善的重要手段。

（二）课题背景

依托2020年山东省高等教育研究课题“学业导师制下学生职业荣誉感的建立途径研究”。课题来自实际教学过程中对学生学习动力不足的问题思考，结合笔者担任道路桥梁工程技术专业学生学业导师的身份和工作背景提出。目的在于尝试和探讨激发学生内在学习动力的一种新思维、新方式，进而通过事实依据判断该尝试方法的有效性问题。

二、学业导师

（一）学业导师制度

学业导师制度是实施和完善学分制的一种辅助制度，在教师和学生之间建立一种“导学”关系，要求教师关注学生从入学到毕业整个教育过程和学生的思想、学习、生活等各个教育环节，实现因材施教和个性化培养，有效地提高学生的综合素质、创新精神和实践能力。……