福建省福州江南水都中学 魏秋双

议题式教学在实际教学中有利于学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养的培育，在高中课程教学中使用较为频繁，也可以借鉴在部分初中道德与法治课程教学中开展。这是衔接初高中思想政治课教学的必然要求，更是实现初中道德与法治课堂创新的内在要求。在议题式教学的过程中，选择了合适的议题之后，恰当的问题设计显得尤为关键，好的问题设计往往能够最大限度地发挥议题的真正价值。以部编版初中道德与法治七年级下册“在品味情感中成长”和八年级上册“遵守规则”为例，笔者分别选择了“四川凉山为扑灭森林大火28名消防员牺牲”和“福州出台《关于加强电动自行车规范管理工作的通告》”两个热点话题作为课堂议境，通过优化问题设计，打造课堂“议境”之美。

一、设问主题化，展现清新自然之美

问题设计要围绕中心议题情境展开。在讲授八年级上册“遵守规则”一课之时，适逢福州《关于加强电动自行车规范管理工作的通告》政策出台。2024年福州市区将禁止电动车通行这一规定引发市民广泛热议，赞同反对声音不绝于耳，各有各的道理。为此，笔者果断摒弃了多个材料堆砌的教学方式，利用这一热点议题设计了以下主题化问题：（1）你觉得禁止电动车出行是否限制了人们的自由？（2）该政策的出台是政府的随性之举吗？（3）这一政策实施过程中将面临什么困难？……