敖智方

在传统的小学语文课堂中，教师通常采用“填鸭式”教学模式，导致学生的学习兴趣不足，课堂教学效率低下。在新课程理念的推动下，小组合作学习模式应运而生。大量的实践证明，小组合作学习模式增加了课堂互动，改善了学生的学习行为，激发了学生的创新思维。在教学实践中，如何合理采用并优化小组合作学习模式，是教师需要考虑的问题。

一、小组合作学习模式中的问题

第一，小组合作学习模式容易流于形式。通过课堂观察，笔者发现即使采用了该学习模式，也不能在很大程度上提高学生的学习参与度。有些教师在提出问题后，让学生坐在一块漫无目的地讨论，就觉得这是小组合作学习。这种教学模式的流程不清晰，组员学习任务不明确，不利于学生进行深入思考，反而提供给学生开小差的机会。

第二，教师难以把控课堂进度，导致课堂教学达不到预期的效果。在小组合作学习中，有时学生的学习会偏离方向;有时学习小组内部的分工不明确，导致组员之间互相推诿。这些都会影响课堂教学效率，在这样的情况下，教师很难把控课堂进度。

二、实施小组合作学习模式的策略

（一）提高学生对小组合作学习模式的重视程度

在教学中，教师只有从根本上理解小组合作学习模式的内涵，才能在备课过程中设计有意义的学习实践活动，不断创新小组合作学习模式，让学生适应在小组中共同完成任务的学习方式，提高学生对小组合作学习模式的重视程度。……